記者 吳昱賢/報導
動物解剖課程源於20世紀初期，是當時少數能讓學生學習解剖學與生理學的教學方法，不過在資訊流通快速、科技發達的當代，我們還需要動物解剖課程嗎？近期一篇由「善待動物組織」（PETA）資助的研究就發現，不用動物解剖，學生的學習成效不受影響，甚至更好！
根據PETA估算，全美每年約有1000萬隻動物從專門的「生物供應公司」（biological supply house）送往學校作為解剖課程使用，包含的物種有流浪貓、豬和青蛙。不過這些動物解剖課程真的有效嗎？近期一篇由PETA資助、發表在《美國生物教師》（The American Biology Teacher）期刊上的研究就試圖回答這個問題。
研究人員分析了2005年至2020年期間發表的20項研究，並且針對「非動物教學法」（NAMs）與動物解剖的教學價值進行評估。結果發現，在95%的研究中，所有教育階段的學生（中學、高中和醫學院）進行NAMs時表現得與動物解剖課程一樣好；多數研究中（約74%），學生進行NAMs時甚至表現的比傳統課程好！
研究團隊指出，鑒於NAMs已被證明對科學教育有效，教育機構應採取措施，逐步淘汰動物解剖課程，用非動物模型取代解剖課程，挽救數百萬動物的生命。PETA主管Rachelle Owen表示：「現在有許多優秀、人性化的教學工具，我們呼籲教師、學校和其他機構改用現代、非動物的方法，取代殘酷和古老的解剖課程。」
現有的NAMs包含互動軟體、數位模型，以及3D擬真解剖模型，像是PETA與模型製造商SynDaver合作開發的SynFrog，便完整地呈現青蛙的生理結構，也讓學生更有勇氣處理模型。
2019年，加州眾議院議員Ash Kalra曾提出《取代科學教育中的動物（RAISE）法案》，希望加州學校能使用NAMs取代所有動物解剖課程，RAISE法案由PETA、美國責任醫療醫生委員會（PCRM）和同理立法協會（SCIL）共同發起，雖然獲得近4,000位加州選民連署支持，但法案未能通過。
在那之後，PETA決定改變策略，轉而經營TeachKind教育平台，網站上提供不同年級所需的動保教材，其中也包含各式的非動物教學法。Rachelle表示：「過去，解剖學是重要的教學方法，但這種方法已經過時了。科學進步讓我們有不同的選擇，不必傷害動物。」
