Home 伴侶動物 收容所旁的”機會之屋” 校犬”歐爸”為動保教育展現可能

收容所旁的”機會之屋” 校犬”歐爸”為動保教育展現可能

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記者 吳昱賢/報導

帥氣的歐爸深得同學們的喜愛。圖片來源/文德國小

坐落於彰化八卦山,文德國小擁有豐富的生態環境,這裡同時也是灰面鵟鷹與紫斑蝶的過境之地,無疑是生態教育的最佳教材。不過文德國小不僅在生態教育上有建樹,動保教育的實踐上也不遑多讓,2015年起,在彰化動物防疫所「認養校園犬計畫」的推波助瀾下開始有校園犬進駐,更因在彰化縣流浪狗中途之家附近,文德國小的同學也比起其他學校更有機會實際接觸動保教育,收容所的參觀行程、流浪動物議題融入課程對同學來說都是震撼的生命教育。

穿上衣服的歐爸,是不是格外帥氣呢?圖片來源/文德國小


現在的「歐爸」和「皮皮」已經是第二代校園犬,第一任校園犬「豆豆」則是送養給調任的老師,歷任校園犬都住在名為「機會之屋」的狗屋裡,木造的建築原先是學校「精靈花園」裡的涼亭,經過師生們巧手改造,成為校園犬冬暖夏涼的居所。

漂亮的機會之屋,現在是歐爸的皮皮的家。圖片來源/文德國小

訓導組長林耿麟老師透露,在認養第一任校園犬「豆豆」之前,學校就做了一系列準備,除了教導學生正確的人狗互動方式,參觀收容所外,也讓同學們投票表決,共同決定校園犬和狗屋的名字,最後決定取名為「機會之屋」,希望能給流浪犬一個重生的機會。記錄著校園犬生活點滴的粉絲專頁「文德國小流浪犬中途之家:機會之屋」,除了放上歐爸與皮皮的日常外,偶爾也會協助送養流浪犬,更是體現了「機會之屋」的意義。

校園犬入校往往會有一些疑慮,包含吠叫、撲跳等動作可能嚇到低年級的同學,或是容易發生意外,不過文德國小很少發生這樣的情況,因為歷任校園犬都與中途之家合作,經過獸醫師的挑選,三隻校園犬都是個性較溫和且適合駐校的狗。

即便如此,每個人對於狗的接受度仍是不同,但隨著校園犬入校,舉辦講座、融入課程,「歐爸」和「皮皮」也逐漸改變師生們對狗的看法。耿麟老師指出:「原本看到狗會尖叫的老師,現在會偶爾關心歐爸的狀況;還有學生本來很怕狗,現在也學會正確面對狗的方法。」

正確面對流浪動物或許對於文德國小的師生格外重要,因為學校所在的139縣道旁就有許多流浪犬。林耿麟老師表示,部分老師會在課程中融入校園犬的相關課程,學校也曾安排動保講座,他自己也會安排同學擔任「值日生」,負責歐爸的生活起居,餵食、打掃、遛狗、洗澡等工作都難不倒文德國小的同學,更在過程中學會寶貴的一課,中高年級的同學在照顧過程中學會負責、團隊合作及重視生命,低年級的同學則學會如何製作狗食、正確地與狗互動。

很多同學自願擔任值日生,照顧歐爸和皮皮。圖片來源/文德國小

耿麟老師笑著說:「很多同學都是自願來擔任值日生,而且越低年級的同學越有興趣。」也就是說,讓許多學生聞風喪膽的「勞動服務」,在其他學校大多是打掃環境,但到了文德國小卻是照顧歐爸和皮皮的生活起居。耿麟老師透露,他也會準備扭蛋的小禮物給自願擔任值日生的同學,起初多數學生相當厭惡清掃狗大便,但隨著相處時間越來越長,歐爸和皮皮幾乎完全融入校園生活,多數學生在接受「勞動服務」時也少有怨言,甚至寒暑假期間也有學生主動前來擔任值日生。

已經在學校服務多年,主要照顧校園犬的耿麟老師,對於狗狗的愛溢於言表,他希望能照顧校園犬到終老,以身教示範對生命負責的態度,他也考慮退休後將校園犬帶回家照顧。


除了校園犬之外,文德國小也有老師加入導盲犬寄養家庭,於是牽線讓文德國小與台灣導盲犬協會合作,讓訓練中的導盲犬轉化成陪伴犬,發展出一套陪伴課程,學生在互動過程中不僅能沉靜自我,同時也能藉機培養出同理心。

不論是陪伴犬還是校園犬,觀察同學們與狗狗的互動可以發現,同理心的體現不僅在狗狗身上,也會讓他們對待人際關係時有不同的視野,耿麟老師表示,許多同學在接觸狗狗後,開始以不同的態度對待生命和人群。或許,「機會之屋」不僅是給予流浪犬重生的機會,文德國小特有的動保教育方式也讓大家看見校園犬帶來的無限可能!

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